Авторская программа воспитательной деятельности в начальной школе . Белинский Школа призвана посредством воспитания и. В воспитательном процессе в начальной школе. Развитие этих качеств начинается с. Поэтому важно объединить все усилия семьи и. Цель программы: создание максимально. Задачи: Развивать умение общаться и сотрудничать.

Создавать условия для развития творческих и. Создавать условия для поддержания стабильного. Формировать самостоятельность, расширять.

Развивать эмоциональную и волевую сферы. Актуальность программы заключается в том, что в. Данная программа адаптирована для. Программа направлена на развитие и.

Разработана по циклическому. Республики, России; знание истории своей семьи, школы. Содержание программы. Что стоит за ними? Итоги адаптации первоклассников. Перелистывая страницы учебного года. I четверть. Особенности учебников, по которым.

Так, например, в начале программы дается конспект комплексного занятия «РОСИНКА» для детей старшей группы.

II четверть. Утомляемость ребёнка и как с ней. III четверть. Причины и последствия детской агрессии. IV четверть. Поощрение и наказание детей в семье. I четверть. Семейные праздники и их значение для.

II четверть. Роль книги в интеллектуальном развитии. III четверть. Как преодолеть застенчивость и. IV четверть. Роль семьи в сохранении здоровья. I четверть. Ваш ребёнок взрослеет. Половое. воспитание в семье. II четверть. Значение памяти в интеллектуальном.

III четверть. Как научить ребёнка жить в мире людей. Праздники знаний.- . Волгоград: Учитель, 2. Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Психологическое. Научно- исследовательская.

Образовательная программа «Открывая мир прекрасного» для учащихся средних классов предполагает активизацию познавательного интереса к . В мире прекрасного. Программа факультативных занятий для Представленная воспитательная программа создаёт условия для понимания ребёнком.

Справочник классного. М.: ВАКО, 2. 00. 7. Решетникова П. Е.

В данной работе представлена авторская программа по профориентации в 5-х классах “Мастер своего дела” (модуль “В мире прекрасного”). Малыш в мире прекрасного. Программа составлена для детей от 3 до 4,5 лет и включает два занятия творческо-эстетического цикла, следующие друг . Авторская программа по внеурочной деятельности "В мире прекрасного" для учащихся 1-4 классов.В основу программы внеурочной . Рабочая программа по изобразительному искусству в 5 классе II вида. Открывает перед ним двери в мир прекрасного, из которого потом не хочется . Путешествие в мир прекрасного. Рабочая программа по внеурочной деятельности по ФГОС, 5 класс «Магия творчества».

Организация педагогической. Внеклассные мероприятия.

Методическая разработка (1 класс) по теме: Авторская программа по внеурочной деятельности . Редкокашин. Авторская программа по внеурочной деятельности «В мире прекрасного»Тип программы: образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности. Направленность: Общекультурная (художественно- эстетическая)Срок реализации:  начальное образование 1- 4  класс       Возраст участников: 7- 1.

Учитель:  Рудакова Алла Николаевна. Пояснительная записка  Внеурочная деятельность является составной частью учебно- воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся. Сроки реализации программы «В мире прекрасного». Программа «В мире прекрасного» разработана для 1 — 4 класса начальной школы.

Возраст участников – 7- 1. На изучение предмета отводится 1 ч в  неделю, всего на курс — 1.

Формы организации творческого коллектива  могут быть разными: работа по группам; индивидуально- коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой- то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину. УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Выполнение творческих заданий и проектов. Участвовать в обсуждении выразительных средств изобразительного искусства. Дистервег, Ж. Выготский, Д. Б. Эльконин, В. В. В настоящее время в этом направлении создаются и реализуются новаторские гуманитарные технологии, основанные на принципах диалогизма, соразвития, креативности, открытости признания за личностью ребёнка культуротворческого потенциала. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета. Охватывает элементарные правила общения людей и  их традиции.

Правила этикета являются введением в систему правил поведения в общественных местах. Раздел «Путешествие в мир музыки» предполагает знакомство с музыкальной грамотой и историей музыкальных инструментов, далее охватывая изучение  знаменитых произведений культуры и искусства, а также посещение концертов детских музыкальных школ. Учащиеся получат начальное представление об основах живописи, биографии художников, представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; получат первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России   Раздел «В мире поэзии»  посвященный воспитанию у младших школьников любви к книгам, формирование первоначальных умений видеть красоту в окружающем мире через художественную литературу; посещение библиотеки.

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение теории и навыков. Знакомство с мировой художественной культурой.

Результат проявляется в  понимании  учащимися элементарных правил поведения, общения людей. Второй уровень (2- 3 класс) предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным  и культурным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде ( в форме концертов, выставок и т. Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным. Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально- психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т.

Культуросозидающая роль программы состоит также в вос питании гражданственности и патриотизма. Инструкция По Охране Труда Начальник Элеватора. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира.

Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повсед невном его бытии, в жизни общества, значение искусства в раз витии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.

Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально- ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий.

Для этого необходимо освоение художественно- образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально- ценностных критериев жизни.

Результаты изучения курса. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения  предмета В результате изучения курса «В мире прекрасного» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.