Упражнения для развития мышления. 2) Другой вариант этого же задания. Подобные задания развивают у ребёнка способность выделять родовые . Развитие логического мышления — одна из главных задач всестороннего развития детей, которому следует уделять серьёзное внимание. Дополнительные задания на развитие визуализации и наглядно-образного мышления вы можете найти в разделе "Диагностика развития мышления".
Какие задания на развитие образного, творческого логического мышления наиболее эффективны? Как помочь ребенку развить навыки мышления? Эти упражнения направлены на развитие логического мышления старших. Выполнение задания требует высокой концентрации внимания. Для развития мышления нужна тренировка. Предлагаемые задания имеют для работы мозга то же значение, что и бег или физические нагрузки при .
Часть 1: немного теории. Если верить словарям – а если не им, то кому вообще остается верить в этой стране?
Вторая часть определения очень важна. Потому что ясно же, что практически любой человек может придумать виниловый слезопромокатель или слово «калиплюк» – но эти новинки никому не будут нужны. В латыни есть глагол creare («создавать, производить»), но применяли его только к богам. Считалось, что человек ничего не придумывает сам: стихи, дизайн туники и чертеж катапульты ему нашептывают духи, которых греки называли демонами, а римляне – гениями. Впервые назвать «креа. Это была история – сдать и забыть. Дальше пойдет информация, без которой нашим учебником нельзя будет воспользоваться.
Сегодня есть множество теорий, объясняющих, почему одни умники могут сочинять шутки, песни и нано. Трое самых известных теоретиков креативности – Алекс Осборн (создатель мозгового штурма), Эдвард де Боно (придумавший латеральное мышление) и наш, несмотря на фамилию, соотечественник Генрих Альтшуллер (автор ТРИЗ, теории решения изобретательских задач). Все они писали о разном и породили массу школ в практической психологии, но в целом мысли их сводились примерно к одному и тому же. Мы воспользуемся метафорами де Боно. Мышление человека можно сравнить с песочницей. Если лить воду на песок, то сначала она растечется.
То же самое и с головой. Проблемы (и вообще данные) – это вода, которая оставляет следы. Ямка – это мыслительный шаблон. Шаблоны помогают распознавать ситуацию и быстро реагировать на нее. Достаточно один раз уколоться о кактус, чтобы перестать их покупать. Собравшись вместе, шаблоны образуют вертикальное мышление («поле проб и ошибок»).
Как стать умнее, хитрее, быстрее и креативнее? Marie Claire подготовил целый сборник упражнений для развития нестандартного мышления. Развитие мышления, логики, памяти, внимания, наблюдательности, восприятия. Задание направлено на широту мышления, всесторонний анализ. Задача на мышление, мышление, развить мышление. 2) Найти лишнюю фигуру. Только 15% .
Главное заинтересовать ребенка игровой формой задания.
Оно помогает при решении повседневных рутинных задач. Попадая в ямку- шаблон, информация стекает вниз, углубляя ее. Вертикальное мышление убивает креативность.
Человек, мыслящий шаблонами, не может придумать ничего нового. Потому что для этого нужно выйти за рамки привычной трактовки, сломать шаблон, освоить новые горизонты данных. Все вышеперечисленные исследователи разработали свои методики развития нестандартной, творческой мысли.
Де Боно учил пускать «воду» вбок, отсюда и название его метода – латеральное мышление (от латинского слова «боковой»). Альтшуллер создал 7. Осборн полагался на коллективный разум, считая, что группа людей, выкрикивающих разную фигню, в итоге оказывается умнее каждого из ее членов, всерьез размышляющего над проблемой. Но довольно уже об этом. Готовьте мозг, будем его тормошить. Часть 2: много практики. А вот и обещанные упражнения.
Каждое из них направлено на развитие определенного аспекта мышления. Если прочесть и исчеркать карандашом не только статью, но и указанные в ней книги, можно стать умнее и даже, в частности, научиться рисовать. Кроме шуток. Аспект 1: отсуствие самокритики. Де Боно считал, что люди становятся глупее с возрастом. Происходит это потому, что взрослые начинают вводить ограничения для мысли. Многие варианты решения проблемы отметаются как «глупые» или «детские». Вот, например, знаменитый тест с фигурой (рис.
Когда Эдвард показывал ее детям и просил сказать, что это, любой школьник называл около. Взрослые называли максимум 1.
Они, как правило, загоняли себя в шаблон геометрии и описывали фигуру как квадрат с треугольником наверху или усеченный прямоугольник. Представляете? Человек способен отсечь три четверти вариантов решения задачи (а любой образ – это уже задача, материал для интерпретации) просто потому, что они несерьезные и якобы недостойны мыслящего человека!
Взрослые даже не произносят эти варианты, опасливо глядя по сторонам и ожидая удара степлером. Люди критикуют сами себя заранее! Де Боно говорил, что от этого комплекса нужно избавляться в первую очередь. Упражнение 1. Попробуйте соединить девять точек четырьмя отрезками (рис. Программа Для Исправления Тегов.
Отрывать карандаш от бумаги нельзя. При этом линия может проходить через каждую из точек всего один раз. Упражнение 2. А вот этим можете заниматься всю жизнь. Возьмите за правило смотреть на картинки (например, рекламу в журнале) и придумывать один- два варианта происходящего в кадре. Вот, например, женщина, у которой на лице выложена буква «Т» из таблеток. Она пыталась спрятать синяк от столкновения с чугунной вывеской «Товаров для дома»?
Она – одна из участниц (третья слева) марша «Мы требуем увеличения срока беременности!»? А может быть.. Впишите свои три варианта.
Пусть получается глупость. Но ваша задача – научиться думать именно «глупо», непривычно, как ребенок.
И не чувствовать вину за это. Это – начало креативности. Аспект 2: сдвиг точки входа. Еще один тест де Боно (рис. В среднем 1. 2% оставшихся решают задачу не запредельно творческим, но все же интересным способом – потому что подходят к решению с конца. То есть сначала вырезают из бумаги четыре одинаковых куска, а потом пытаются совместить их в фигуру. Это и есть сдвиг точки входа.
Кто сказал, что проблему нужно решать последовательно? А что если сразу представить себе результат? Или попытаться связать ее со случайным словом? Или с картинкой? Упражнение 3 Откройте www. Найдите кнопку «Найти».
Задумайте какую- нибудь проблему: муж играет в покер, на каблуках- шпильках порвалась кожа, никак не придумываются сюжеты для корпоративного календаря. Нажмите на кнопку. Поисковая машина выдаст вам случайный результат: слово и картинку. Попробуйте связать ее с вашей проблемой. Как соотносятся проблемы с результатом поиска?
Например, вам выпала «оплетка руля». Может быть, опасное хобби мужа можно заменить на безопасное, подарив (или сломав) ему машину? А каблуки оплести? И так далее. Спросите совета у «Дзен- Яндекса» (только не вслух, чтобы не чувствовать себя совсем ребенком).
Чем бредовее будет ответ, тем сильнее он станет разрушать шаблон мышления. И помните, никакой самокритики! Аспект 3: бесконечность вопросов. Еще один навык творческого мышления, которым дети владеют лучше взрослых, это ниспровержение основ.
Почему гром гремит? Потому что тучи сталкиваются друг с другом. А почему они сталкиваются? Потому что наверху дует ветер. А почему они не могут разъехаться?
Задача ребенка – не столько утомить вас (он может и не понимать, какое удовольствие приносят издевательства над взрослым), сколько докопаться до шаблона. Дети не выносят ответов вроде «так всегда было» или «так надо». Это и позволяет им выдавать по сто абстрактных и парадоксальных суждений в день, типа «мама пришла пьяная, потому что боится ездить в лифте». Вы тоже так можете.
Упражнение 4 Задачка для тех, кто умеет играть в шахматы, – ну или хотя бы знает, как ходят фигуры и что пешка превращается в любую фигуру, дойдя по последней линии. Условие: черные начинают и в один ход ставят мат белому королю. Вертикальный перебор ходов не поможет (рис. Упражнение 5 Вам наверняка знакома такая игра: ведущий рассказывает ситуацию. Например, человек приходит в бар и просит стакан воды.
Бармен наставляет на него пистолет. Человек говорит «спасибо» и уходит. Или: муж с женой останавливаются на пустынной дороге, муж идет за бензином, жена запирается. Когда муж возвращается, она мертва, рядом с ней в машине незнакомец, двери закрыты изнутри.
Задавая однозначные вопросы (на «да» и «нет»), участники игры должны восстановить картину событий. Этих задач полно в интернете – они называ. Они учат задавать вопросы до последнего, не сдаваясь. Если компьютерная игра не увлекает, тренируйтесь на живых людях, до последнего обсуждая проблему с коллегами или родными. Отказывайтесь принимать в качестве ответов «нельзя» и «так принято». И довольно об этом.